Zajęcia logopedyczne
Na terenie szkoły prowadzone są grupowe zajęcia logopedyczne – do 4 osób. W ramach tych zajęć realizowana jest diagnoza, terapia logopedyczna, a także profilaktyka logopedyczna.
Zadania diagnostyki logopedycznej rozpoczynają się od przebadania uczniów klas najmłodszych ( „zerówki”, klas I, II, III).
Badania prowadzone są na początku roku szkolnego, aby jak najwcześniej rozpocząć terapię. Prowadzone przesiewowe badania mowy pozwalają wyodrębnić grupę dzieci do szczegółowych badań logopedycznych. Następnym etapem pracy jest dokładne zdiagnozowanie uczniów.
Badanie dziecka z zaburzoną mową zawiera:
- uwagi z obserwacji, spostrzeżeń rodziców, nauczycieli,
- rozmowę z dzieckiem, obserwację mowy spontanicznej pod kątem uchwycenia typowych objawów zaburzeń,
- analizę techniki czytania i pisania,
- analizę rysunków dziecka,
- zebrane uwagi o powodzeniu szkolnym uwzględniającym trudności w opanowaniu nauki czytania i pisania,
- badanie słuchu fonematycznego,
- informacje na temat zahamowań i blokad emocjonalnych u dzieci z zaburzoną mową,
- dane o zaburzeniach sfery motorycznej (np. niezborność ruchowa, mała precyzja ruchowa).
Podstawowym badaniem jest badanie mowy za pomocą kwestionariusza obrazkowego. Jeżeli zachodzi potrzeba wykonuje się badania dodatkowe:
- budowy i funkcjonowania narządów mowy oraz słuchu,
- dodatkowych badań ortodontycznych, psychologicznych, neurologicznych.
Diagnoza logopedyczna pozwala wytypować grupę uczniów na ćwiczenia logopedyczne. Terapia logopedyczna obejmuje dzieci z klas 0-III. Starsze dzieci lub mające niewielkie problemy mogą otrzymywać wskazówki do indywidualnej pracy w domu, lub mogą być kierowani na zajęcia logopedyczne w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.
Cel i główne zadania terapii to:
-
- kształtowanie prawidłowej mowy poprzez korygowanie zaburzeń w zakresie strony fonetycznej, leksykalnej, gramatycznej,
- stymulowanie opóźnionego rozwoju mowy,
- doskonalenie wymowy już ukształtowanej,
- wdrażanie do praktycznego wykorzystania nawyków poprawnej wymowy przyswojonej w toku ćwiczeń,
- usprawnianie techniki czytania i pisania,
- wdrażanie dzieci do obcowania z literaturą i sztuką oraz twórczej aktywności słownej.
Terapia logopedyczna przebiega według określonego schematu postępowania:
- ćwiczenia przygotowujące artykulatory do wywoływania zaburzonych głosek:
- ćwiczenia oddechowe,
- ćwiczenia narządów artykulacyjnych: języka, warg, podniebienia miękkiego, żuchwy,
- ćwiczenia emisyjno- głosowe,
- ćwiczenia właściwe z zakresu korekcji wad wymowy:,
- wywołanie głoski w izolacji,
- utrwalenie głoski korygowanej na materiale językowym w logotomach, wyrazach ( nagłos, śródgłos, wygłos), zdaniach,
- ćwiczenia utrwalające wywołaną głoskę w wierszykach, piosenkach, wyliczankach, powiedzeniach,
- automatyzacja poprawnej wymowy w mowie spontanicznej, opowiadanie ilustracji, historyjek obrazkowych, rozmowy kierowane,
- ćwiczenia utrwalające z wykorzystaniem komputera,
- ćwiczenia wspomagające terapie logopedyczną:
- ćwiczenia ortofoniczne ( udział w zajęciach grupowych),
- ćwiczenia stymulujące rozwój słuchu fonemowego,
- ćwiczenia i zabawy z muzyką- logorytmika,
- ćwiczenia stymulujące ogólny rozwój dziecka ( rozwijanie słownictwa czynnego i biernego, koordynacji wzrokowo- słuchowo- ruchowej, pamięci, myślenia, orientacji przestrzennej),
- kształtowanie twórczej aktywności słownej dziecka poprzez tworzenie swobodnych tekstów, rymowanek,
- wyrabianie u dziecka umiejętności posługiwania się poprawną polszczyzną, wskazywanie różnic pomiędzy gwarą, a językiem literackim.
Realizacja zadań wynikających z profilaktyki logopedycznej dotyczy:
-
- czuwania nad prawidłowym rozwojem mowy
- stymulowania procesów nabywania kompetencji i sprawności warunkujących prawidłowy przebieg komunikacji językowej.
- obserwacja u dzieci rozwoju mowy i doskonalenie go, zapobieganie dysharmoniom rozwojowym.
- prowadzenie ćwiczeń kształtujących prawidłową mowę
- doskonalenie mowy już ukształtowanej to znaczy stosowanie ćwiczeń ortofonicznych:
- słuchowych,
- rytmicznych,
- usprawniających narządy mowy,
- artykulacji,
-
- dykcji.
Współpraca logopedy z nauczycielami, wychowawcami dotyczy:
-
- uświadamiania im ważnośi prawidłowej wymowy u dzieci,
- zapewnienia pomocy o charakterze terapeutycznym i instruktażowym,
- udostępniania opracowanych materiałów,
- przeprowadzenia szkolenia nauczycieli na temat prawidłowego rozwoju mowy.
Praca z rodzicami – Rodzice mogą skorzystać z wszechstronnej pomocy w zakresie diagnozowania dzieci, udzielania wskazówek do pracy z dzieckiem, otrzymują wskazania na szczegółowe badania (laryngologiczne, neurologiczne, audiologiczne, foniatryczne). Dzieci wymagające dodatkowej diagnozy psychologicznej i pedagogicznej są kierowane do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. Wystawiane są opinie logopedyczne dla dzieci.
Warto przeczytać:
Program grupowych zajęć logopedycznych kształtujących mowę